摘要: 目的 案例教学法联合任务驱动教学法在门诊护理教学中的影响。方法 选取 2021 年 6 月至 2022 年 6 月期间本 院 58 名门诊护士进行研究，以随机数字表法分为两组，将 29 名接受传统门诊护理教学作为参照组，29 名接受案例教学法联合 任务驱动教学法作为研究组。对比两组考核成绩、评判性思维能力。结果 研究组理论成绩、操作成绩、护理个案书写成绩较 参照组更高，P<0.05；研究组寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度 7 个维度评分较参 照组更高，P<0.05。结论 案例教学法联合任务驱动教学法，全面提升护士临床护理综合能力，增强学习的主观能动性。
摘要：目的 案例教学法联合任务驱动教学法在门诊护理教学中的影响。方法 选取 2021 年 6 月至 2022 年 6 月期间本 院 58 名门诊护士进行研究，以随机数字表法分为两组，将 29 名接受传统门诊护理教学作为参照组，29 名接受案例教学法联合 任务驱动教学法作为研究组。对比两组考核成绩、评判性思维能力。结果 研究组理论成绩、操作成绩、护理个案书写成绩较 参照组更高，P<0.05；研究组寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度 7 个维度评分较参 照组更高，P<0.05。结论 案例教学法联合任务驱动教学法，全面提升护士临床护理综合能力，增强学习的主观能动性。
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