摘要: 目的 探讨循证护理带教对临床老师创新能力及评判思维的影响。方法 将本医院 18 名带教临床老师分别应用不同带教模式产生 得效果进行了回顾分析。采用循证护理带教方法，比较带教前后老师创新能力及评判思维。结果 带教后评判性思维能力测试得分高于带教前， 差异存在统计学意义 ( 均 p<0.05)；带教后的创新能力得分显著高于带教前，差异存在统计学意义 ( 均 p<0.05)。结论 循证护理带教不仅有利 于培养护生的护理核心能力，也可以促进临床老师创新能力及评判思维的发展，值得在带教工作中推广应用。
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