摘要: 目的 分析模块化教育模式对甲状腺癌手术患者负性情绪，自护能力及生活质量的影响。方法 选取 2020 年 4 月 至 2021 年 6 月本科室收治的甲状腺癌手术病患 30 例为本次研究对象。在常规护理措施基础上开展模块化教育，对比护理前、 后甲状腺癌手术病患的负性情绪、自护能力、生活质量情况。结果 较护理前，纳入本次研究的 30 例甲状腺癌手术病患 SAS、 SDS 评分更低，ESCA、SF-36 更高，P<0.05。结论 采取模块化教育模式可改善甲状腺癌手术病患负性情绪，并提升其自护能力 及生活质量。
摘要：目的 分析模块化教育模式对甲状腺癌手术患者负性情绪，自护能力及生活质量的影响。方法 选取 2020 年 4 月 至 2021 年 6 月本科室收治的甲状腺癌手术病患 30 例为本次研究对象。在常规护理措施基础上开展模块化教育，对比护理前、 后甲状腺癌手术病患的负性情绪、自护能力、生活质量情况。结果 较护理前，纳入本次研究的 30 例甲状腺癌手术病患 SAS、 SDS 评分更低，ESCA、SF-36 更高，P<0.05。结论 采取模块化教育模式可改善甲状腺癌手术病患负性情绪，并提升其自护能力 及生活质量。
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